着这书籍什么的多了,就不重视了。
是的,这也是一个误区,在杨家,这能识字的人,好像很多,所以,这个学习吧,好想学不学的,都是无所谓的了。
主要也是,一些岗位,好像真用不上什么学问的,嗯,如,绣花的,不可能人人都是设计图纸的,那个,看图纸,无论是有学问的,没有学问的,都能够看明白的,很直接的方块图纸,你说,谁看不明白,什么,线的线号。
那个,一二三四,这个就算是不认识,可是能对比吧,嗯,这个,可以参见十字绣,其实,这类的图纸,几乎都是相同的。
这,只是一个例子,就是说,很多的熟练工,还真用不到学问的,那个,装卸工,要什么学问,嗯,要是自己计算数量的单说。
而且,在杨家来说,一些岗位,挣钱真的不少,额,这就是所谓的搬砖的并不少挣钱了。
好吧,此时,可以说,什么东西都已经出现了,什么怪话啥的。
“唉,你也真舍得让娃儿去上学,你看我家的娃儿跟着搬砖,那可是八分的工呢。”
这不,这就有了对比了,有的,让娃儿上学,有的呢,则是让娃儿去干适合他的年龄干的工作,搬砖,累么?
至于八分工,就是说是固定的日工,缺人么,自然有这样的童工了,起初,杨乔是针对附近的村子里的娃儿给设计的这么一个岗位。
那个,五块搬不了,两块,还是可以的,一个十多岁的娃儿,不说十多岁了,此时,很多五六岁的娃儿,都有可能已经养家了的。
不要说杨乔心狠,义务教育,甚至不用童工,那是李治的事情,只要李治下了旨意,杨乔就会遵守的,要不然,杨乔也不会单独冒头的,再说,冒头,有什么用,杨乔,能够管多少人,几个村子,一个县?
这个影响,不是很大,而且,还会得罪很多的人的,虽然,杨乔不怕得罪人,可,有意义么。
额,太直白了,太直白了,不好,不好。
这不,就有了很多的娃儿都是带到了工作岗位附件玩耍的,为此,杨乔给单独安排了照顾的人,那是自家的事情,就跟外界无关了。
而这三个娃儿,能跟主家的娃儿一起玩耍,还跟着学习,他们的家长,只有高兴,而不会不乐意的。
是的,这几个娃儿,杨乔可是给附送了好多的东西,如,玩耍的衣服,盔甲,工具,然后,学习的书包,一些书本,嗯,笔,临时还用不上,宝宝写字,他们就羡慕着吧,连拿笔都不会,写什么字,不过,一人一个木板,还是有的,然后,一人一支,或者说,随时可以领取的粉笔,还是有的。
这个黑板,杨家的宝宝可是没有用过的,那个,有纸张,有笔练习,为啥还用小黑板呢。
“爹爹,伦也要黑板,粉笔。”
得了,杨乔就
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